在学校的日常教学活动中，各科任老师们根据学科特点，分别对各年级、各专业教材进行分析解读，在结合自身教学实践的基础上深挖教材，研究教法，立足课堂，科学设计课堂的各个环节，重视启发引导，力求提高学生学习能力。 

       对每节课程的整体规划，从课标理念、教材分析、学习活动等方面进行了思维碰撞，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成，老师给学生们上的每一堂课，都经过严谨认真地备课，备教材、备大纲、备重点、备难点、备教法，不断地完善教学内容、优化课堂设计，用心制作PPT、细致书写教案，将爱注入，用心教学。

      公开课展示是教研活动的重要环节，在学校每月组织的公开课当中，学校各青年教师抓住机遇、积极主动，在指导教师的带领下深入钻研教材，仔细揣摩各种教法，认真准备、精心设计、多次试讲，展示了他们在备课专业化方面的学习成果，与学生一起构建“精准·扎实”的课堂。

        公开课是教师发展的推进器，是教学研究的有效场，教师拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，拥有了更多参与学习的机会，达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。

      初春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升，随着课堂教学活动的日渐深入，不仅带来了教育观念、教师角色和教学方式的转变，而且对教师的课堂教学提出更高要求，切实提高教师专业素质、增强教师的课堂实践能力。

      在每周的教研以及每月月底的教学总结上，老师们认真研究分析教学方向，分析教学中存在的问题，探讨教学中的落实问题，以及如何更好的将理论知识与实际相联系，老师们群策群力、集思广益，就不同问题的不同解法、命题依据以及试题立意与课程内容要求的关联性展开讨论。